写人写景的作文（作文写景）

写人、写事、写景作文各两篇初中水平

〖A〗、 美丽的乡村 今天是星期天，趁着放假，我和我的公公婆婆到乡下去游玩，早上，我们做完了我们该做的事情。走到了车站，坐上了公共汽车，开往了乡下， 乡下是我美丽的家乡——东海岛。 夏天，骄阳似火，到处都热辣辣的，从车上向远望去，乡间的小路弯弯曲曲的，犹如一条细细的长长的绳子。

〖B〗、 厚厚的棉被掀开了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有着各种各样、五颜六色的蔬菜。翡翠一样晶莹的大白菜，女孩子脸蛋一样娇红的西红柿，鹅黄色的韭黄，翠绿色的蒜苗，他们都是那么鲜嫩欲滴。我快步跑上前问道：“伯伯，这些蔬菜都是从哪儿运来的？”“杏林啊。”“哇，好远啊，他们肯定很早就要起来……。

〖C〗、 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。于是，开始在春天漫步。踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。

〖D〗、 一株小草从坚硬的石头和泥中探出头来，迎接清晨的第一束阳光。一个小小的鸟嘴，啄开洁白的蛋壳，从中伸出一个小脑袋，睁开眼睛，打量美好世界。一声啼哭传入耳朵，在一个小被窝中露出婴儿粉红的脸蛋。……就这样，生命开始了，一个生命降临到世上，开始了它漫长旅途。我感受生命，感受它的坚强。

〖E〗、 赏秋正当时（写景的）在世人眼中秋是一个寂静，凄凉的季节。“寂寞梧桐深院锁清秋”是李煜笔下萧瑟，悲凉的秋景。“蒹葭苍苍，白露为霜”是秋天的寒冷，是无法寻觅“伊人”感伤……。也许这就是大家对秋天的全部印象了。但我却不这样认为，因为那天香山的美景让我至今记忆犹新。

写景、写物、写人的作文各两篇。250字左右,快点

〖A〗、 写景作文1我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎；有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲；有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境。站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松。红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩。

〖B〗、 在我眼里，月亮已经不是单纯的月牙儿了，而是李白“小时不识月，呼作白玉盘”的稚嫩；是苏东坡“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福；是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的期盼。

〖C〗、 一株小草从坚硬的石头和泥中探出头来，迎接清晨的第一束阳光。一个小小的鸟嘴，啄开洁白的蛋壳，从中伸出一个小脑袋，睁开眼睛，打量美好世界。一声啼哭传入耳朵，在一个小被窝中露出婴儿粉红的脸蛋。……就这样，生命开始了，一个生命降临到世上，开始了它漫长旅途。我感受生命，感受它的坚强。

〖D〗、 但我想到一句诗来安慰自己——落红不是无情物，化作春泥更护花。是呀，我们不必多愁善感。 我躺在枯黄的小草上，享受这秋天原野地美丽！ 美丽的乡村 今天是星期天，趁着放假，我和我的公公婆婆到乡下去游玩，早上，我们做完了我们该做的事情。

〖E〗、 笋，在春天温暖的怀抱里，迅速地往上长，听爸爸说，一个下雨的傍晚，笋能长高二尺多哩！ 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好像当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好像埋伏在深坳里的奇兵；有的竹笋，出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

写景、写人、记事作文各一篇不少于450字,有急用!!

〖A〗、 我用菜刀把它切成两半，鲜亮的蛋黄呈现在我的眼前。在鸡蛋上放点奶酪，夹在面包里，吃起来香极了。第二天，我开始学做鸡蛋。在平底锅里倒上油后，满怀兴趣地观看着，待油快烧好时，我把鸡蛋放在锅边上轻轻一嗑，用两手瓣开蛋壳，粘乎乎的蛋清、蛋黄流了出来，一入锅就发出“沙沙”的响声。

〖B〗、 写景篇：夏天的雨 今天，我站在阳台上正吹着风。忽然，几滴雨星滴落在我的头上。还没等我缓过神来，倾盆大雨已经疯狂地下了起来。我一下子措手不及，衣服都快被雨淋湿了，急忙跑进屋内。真怪了，我不但没有生气，反而对这雨有了兴致，想欣赏一下。

〖C〗、 我受爸爸的影响，很早就接触了羽毛球。毫不客气地说，在我和同学们的羽毛球对抗赛中，我还真不知道什么是第二。每当我背着球拍大汗淋漓地回到家时，爷爷总会接过球拍，佯嗔道：“女孩子家要文静些，不要整天蹦来跳去。”边说着边把我拉进书房。

〖D〗、 天淡云轻，秋高气爽，飒飒秋风尚残存几分暧意。我在慵懒中独行。抬头望天，目光斜刺苍穹。搅乱了白云的行列，窥得天空之深幽——都说秋天候鸟南飞，处在南国的我却在空荡荡的天空中寻不到丝毫踪迹。雨果说：“比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是心胸。

〖E〗、 写人：一：我熟悉的人 我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。

〖F〗、 在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。 深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。

以风景为题借景写人

以风景为题借景写人如下：上有天堂，下有苏杭。今年国庆节的第一天，我们一家便来到素有人间天堂美称的杭州。天下着蒙蒙细雨，可浇不灭游客们游玩的兴致，大家打着伞在湖边漫步。那些伞形态各异，五彩缤纷，真是美丽极了！仿佛西湖边盛开了许多会移动的花朵，为雨中的.西湖增添了一道动人的风景。

此外，教师也应让学生了解环境描写只是以景衬情、借景抒情的重要手段，避免学生走入“情不够，景来凑”的误区。 特别是在记叙文当中的写人记事上，作者之所以使用环境描写，是为后文烘托人物形象服务的，因此，在进行这一类的环境描写时，必须三思而后行，做到了景中有情、情中有景，达到“景上添花”的效果。

《枫桥夜泊》唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《望岳》唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。